Principios de Facilitación del Movimiento

Acercamiento neuropsicológico al síndrome de procesamiento auditivo central El procesamiento auditivo central es el procesamiento tanto en serie como en paralelo del sistema auditivo responsable de la atención auditiva,detección e identificación de señales auditivas, decodificación del mensaje neural, como así también el almacenamiento y recuperación de la información relativa a la audición. El Síndrome de procesamiento auditivo central (SPAC) es un trastorno heterogéneo que genera un impacto en el déficit de las habilidades funcionales, este síndrome es único en cada persona, por lo que se debe conocer a profundidad los diferentes síntomas auditivos como lo son la discriminación auditiva, integración temporal, enmascaramiento, resolución o ejecución auditiva con señales acústicas competitivas entre otros; conocer la etiología del trastorno, su sintomatología, cuáles trastornos pueden ser comórbidos, las herramientas de evaluación y las opciones de tratamiento son datos de g...

Diferencias en procesamiento cerebral visual temprano en niños con trastorno del déficit de atención El trastorno por déficit de atención con predominio inatento (TDAH-I-I) se basa en alteraciones de las funciones ejecutivas, primordialmente la atención. Una forma de medir la atención con variables neurobiológicas es por los potenciales generados por el estímulo de diversos eventos, estos potenciales son mediciones electrofisiológicas relacionadas con los procesos de ciertas funciones cognitivas. Se realizó un estudio con potenciales evocados a 17 niños con TDAH-I-I con el objetivo de analizar los primeros componentes neurobiológicos de los potenciales evocados P100 (reconocimiento de patrones) y N100 (capacidad para separar los estímulos distractores) durante una prueba de reconocimiento visual a aquellos estímulos frecuentes a los que no se debe de tener una respuesta motora. Los resultados obtenidos reflejan un aumento de recursos cerebrales para llevar a cabo una...

La reconfiguración perceptual de imágenes aplicada al desarrollo del pensamiento divergente en el aula de clase Se realizó un estudio a 123 estudiantes universitarios el cual constaba de diversas pruebas tanto grupales como individuales,   el objetivo era dar diversas soluciones a un problema o actividad propuesta de tal manera que la solución fuera lo más  creativa posible. Para entenderlo mejor debemos saber que es el pensamiento divergente, el cual es la capacidad de generar  múltiples  e ingeniosas soluciones a un  mismo problema siendo capaces de hallar relaciones entre ideas, conceptos y procesos que aparentemente no tienen una similitud alguna. Este  proceso de adquirir nueva información está  totalmente conectada al proceso de redefinir la interpretación de un estímulo , es decir se desintegra el estímulo  en partes que anteriormente no se percibían, permitiendo entenderlo  de una manera diferente. El pensa...