Principio - Estimulación Umbral

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Diferencias en procesamiento cerebral visual temprano en niños con trastorno del déficit de atención



El trastorno por déficit de atención con predominio inatento (TDAH-I-I) se basa en alteraciones de las funciones ejecutivas, primordialmente la atención. Una forma de medir la atención con variables neurobiológicas es por los potenciales generados por el estímulo de diversos eventos, estos potenciales son mediciones electrofisiológicas relacionadas con los procesos de ciertas funciones cognitivas.

Se realizó un estudio con potenciales evocados a 17 niños con TDAH-I-I con el objetivo de analizar los primeros componentes neurobiológicos de los potenciales evocados P100 (reconocimiento de patrones) y N100 (capacidad para separar los estímulos distractores) durante una prueba de reconocimiento visual a aquellos estímulos frecuentes a los que no se debe de tener una respuesta motora. Los resultados obtenidos reflejan un aumento de recursos cerebrales para llevar a cabo una tarea que emplea estímulos visuales simples a los que el niño no tiene que dar una respuesta motora es decir que el estímulo genera una respuesta desacertada . Esto se debe a que utilizan la vía ventral temporal ante los estímulos visuales lo que generaría un déficits en los procesos motivacionales y emocionales activados durante la toma de decisiones, o sea presentan una falta de eficiencia neuronal 

La conclusión es que los niños con TDAH-I manifiestan una tendencia a procesar la información visual que no requiere atención voluntaria en forma de respuesta motora de forma más rápida, mediante la vía visual temporal ventral este proceso neurobiológico podría deberse a alteraciones en los procesos emocionales que influyen directamente en el reconocimiento visual o a un déficit en el control de los procesos atencionales por parte de la vía parietal dorsal.

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