Principio - Asociación

La relación entre la función reflexiva parental y el ajuste socioemocional de bebes de 9 a 14 meses de la comunidad autónoma vasca

Se realizó un estudio a varias familias empleando 9 cuestionarios distintos los cuales dependen de la edad del bebé, en los que se evalúan metas de desarrollo socioemocional del infante en donde el objetivo es analizar la relación entre la función reflexiva parental y sus dimensiones o capacidades de autorregulación socioemocional de bebés de 9 a 14 meses. La interacción que el bebé establece con su figura de apego es muy importante debido a que a través de esta se realizan asociaciones que configura su personalidad y aprenderá a interactuar con otras personas e influirá de forma directa en su desarrollo socioemocional.

La sensibilidad de los padres hacia las necesidades de sus hijos es un elemento que incide en la transmisión de un apego seguro de los progenitores hacia los  hijos lo cual favorece la regulación emocional  y genera un mayor autocontrol, es decir una adecuada capacidad mentalizadora o adecuado desarrollo de la función reflexiva por parte de los padres; se entiende como capacidad de mentalización o función reflexiva como la capacidad para explicar y dar significado a las conductas de los demás, en términos de pensamientos, deseos, expectativas y palabras, atribuyendo al otro un  mundo interno de representaciones mentales.

Se considera que los padres son sensibles cuando se da una sincronía a nivel emocional y afectivo entre la respuesta de ellos y las necesidades de sus hijos lo cual facilita la asociación del bebé para que se sienta seguro, querido y con confianza dentro de su entorno familiar es decir por ello aumenta la sensación de sentirse comprendidos. En los resultados se encontró que la autorregulación emocional de los bebés es mejor en las familias en donde los padres presentan una mayor capacidad reflexiva, a mayor capacidad por parte de los padres de explicar la conducta de sus hijos en términos de estados mentales mayor es la capacidad de autorregulación en los niños. 

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